Un portafolio digital (también conocido como portafolio electrónico, portafolio en línea, e-portafolio o e-folio) es una colección de pruebas electrónicas en forma de documentos, que han sido recopiladas y gestionadas por un usuario en la Web con el propósito de mostrar diferentes aspectos globales o parciales de personas (datos personales, académicos, profesionales) u organizaciones (objetivos, organigrama, productos).
Los documentos son seleccionados y organizados de forma reflexiva y deliberada y se presentan en formato digital (texto, imágenes, animaciones, simulaciones, audio y video). Es una manera de presentar una identidad en formato digital.
El portafolio digital Concepto de portafolio
Origen general La palabra proviene del francés portefeuille, que significa literalmente "portador de hojas". Originalmente, se refería a una especie de cartera de mano utilizada para transportar papeles, documentos, libros y objetos similares, siendo un accesorio común entre oficinistas. La palabra portafolio suele usarse en singular, pero es correcto usar el plural portafolios cuando se refiere a varios.
El concepto de portafolio ha evolucionado con el tiempo. Inicialmente hacía referencia a un objeto físico para transportar documentos pero en la actualidad denota una colección de trabajos que refleja la trayectoria profesional o institucional de una persona o entidad, similar a un currículum laboral complementado con evidencias gráficas y documentales.
El portafolio, en el sentido de presentar una colección de trabajos, tiene un uso muy fuerte en el mundo artístico, como forma de exponer de modo breve una trayectoria artística y dar a conocer las obras más relevantes de los artistas.
También se ha relacionado su origen con el mundo de la medicina, en el sentido de que el portafolio puede ser una carpeta donde se almacenan y recopilan (con distintos formatos de documentos y evidencias) el historial clínico de un paciente.
Con la popularización del uso de las tecnologías digitales y de internet el portafolio evolucionó en la idea de presentar en una página web (semejante a un blog pero con mayor énfasis en los aspectos multimedia que en los textos) los trabajos que ha hecho un artista (en muchos casos fotógrafos). El portafolio posee la ventaja de adaptarse muy bien a la exposición de los trabajos de artistas gráficos.
Uso educativo El uso del portafolio no se limita a páginas web artísticas, sino que también se emplea en el contexto educativo, permitiendo a los estudiantes presentar de manera objetiva, ordenada y estructurada el proceso de su aprendizaje.
El portafolio electrónico en educación es un instrumento que combina las herramientas tecnológicas de información y comunicación con el objeto de reunir trabajos que permitan el seguimiento y la evaluación del proceso de aprendizaje del alumno.
El portafolio digital de aprendizaje se construye mediante una aplicación informática, generalmente accesible en línea, donde el alumno puede almacenar una recopilación de sus mejores trabajos y que le permite evidenciar el aprendizaje.
Esta recopilación debe ir acompañada de diferentes reflexiones de forma autónoma por parte del alumno, lo que favorece aprender a aprender y del intercambio de opiniones sobre los trabajos entre el profesor y el alumno. Reflexionar sobre el trabajo efectuado permite al alumno ser consciente de las partes que debe mejorar.
El portafolio digital que se utiliza en el ámbito educativo hace referencia al conjunto de evidencias en soporte digital que muestran el desarrollo, la evolución y los logros de los estudiantes en su proceso de aprendizaje. La práctica del portafolio digital en este ámbito enlaza de manera directa con varias teorías educativas: La teoría del aprendizaje constructivista, que afirma que el conocimiento es elaborado por el propio aprendiz a partir de una secuencia de aprendizaje en la que, a través del cambio conceptual, reestructura su modelo mental. El llamado aprendizaje significativo, defendido por Ausubel, quien sostiene que las tareas o actividades propuestas al alumnado deben partir de los intereses, aptitudes y actitudes del alumnado y estar relacionadas con los contenidos previos que posee el alumnado. El aprendizaje basado en proyectos (ABP), en el que la adquisición de conocimientos tiene la misma importancia que la adquisición de habilidades y actitudes. Este enfoque puede estar basado en el proceso o en el producto.
También, el portafolio es un instrumento que permite al docente documentar de forma objetiva sus esfuerzos y resultados en la enseñanza, describir y analizar la cantidad y calidad de sus actividades y respaldar sus conclusiones con documentos y materiales.
Componentes El portafolio tiene cuatro componentes básicos: Objetivos determinados. Se desarrolla para una audiencia en particular. Presenta trabajos acabados, comúnmente llamados evidencias. Incluye reflexiones personales sobre las evidencias incorporadas.
Orígenes El portafolio es un instrumento utilizado desde hace mucho tiempo por los profesionales de bellas artes, arquitectura, fotografía, diseño, etc. para seleccionar los mejores trabajos y exponerlos después a clientes como respaldo de su trabajo. Es probable que de aquí derivase, más tarde, la idea de su inclusión en el ámbito docente.
El portafolio educativo tiene su origen en Estados Unidos en la década de 1980 cuando, debido a los problemas en los resultados de los aprendizajes de los alumnos, se procedió a recopilar evidencias de distinto tipo sobre cómo enseñaba el profesorado.
Su origen parece estar en Canadá. La Canadian Association of University Teachers (CAUT) (Asociación Canadiense de Maestros de Universidad) publicó en 1980 el trabajo Guide to the Teaching Dossier: Its Preparation and Use (Guía para enseñar cómo presentar un historial de colección de documentos: Su preparación y uso).
Los autores de este trabajo quisieron llamar la atención sobre la escasa preponderancia y poco estatus que dentro del ambiente universitario tenía la docencia. En 1983 se publicó el primer informe sobre el uso práctico del portafolio, incluyendo ejemplos de docentes de la Facultad de Odontología de la Universidad de Columbia Británica.
En 1987 en Australia, la Federation of Australian University Staff Association, tomó la idea de Canadá e incorporó el portafolio en sus universidades como medio para mejorar sus métodos de aprendizaje.
En la búsqueda de una mejora de la calidad de la enseñanza apareció el concepto de portafolio, que parecía un instrumento adecuado de análisis y documentación. En 1991, la American Association for Higher Education (Asociación Americana para una Alta Educación), publicó The teaching Portfolio: Capturing the Scholarship in Teaching (El Portafolio docente: captando la beca en la enseñanza).
Ese mismo año apareció la monografía de Peter Seldin The Teaching Portfolio: A Practical guide to Improved Perfomance and Promotion/Tenure Decisions (El Portafolio docente: Una guía práctica para mejorar el desenvolvimiento y las decisiones de promoción / permanencia en la decisión). Ambas publicaciones describen el propósito, la forma y el contenido de un portafolio del docente y presentan ejemplos sobre distintas áreas del conocimiento.
A partir de ahí, la idea del portafolio y su uso se ha difundido rápidamente a través de las instituciones de educación superior: 75 instituciones habían iniciado el proceso de innovación en 1991 y en 1993, Seldin y sus asociados en su trabajo Successful use of teaching portfolios (Exitoso uso de enseñar Portafolios) informan sobre más de 400 instituciones que reconocen y aceptan el instrumento.
En 1994 la American Association for Higher Education informó que 600 instituciones ya estaban utilizando el portafolio.
Tipos de portafolio Se pueden clasificar utilizando distintos criterios: Según la posibilidad de acceso El portafolio según sea de carácter privado (confidencial), de aprendizaje (público, abierto a todo el mundo) y continuo (público pero restringido).
Según su finalidad Según la finalidad que tenga, pueden diferenciarse tres tipos: Process portfolio (Portafolio de procesos): plasma en un documento una secuencia de acontecimientos encaminada a la consecución de objetivos prefijados. Se pone el acento en el cómo, más que en el propio resultado. Product portfolio (Portafolio de productos): analiza los resultados de una acción o varias acciones. Las evidencias incluyen tanto resultados positivos como negativos y se busca un análisis global de cara a la determinación del grado de consecución de unos objetivos antes de la simple presentación de resultados plenamente exitosos. Showcase portfolio (Portafolio de muestras): es un escaparate en el que se recogen los mejores resultados de un proceso. Su objetivo suele ser de marketing personal, es el tipo de portafolio que utilizan los artistas.
Según el emisor Según este criterio el portafolio puede ser una creación individual (de naturaleza personal o vital, por ejemplo), o bien puede ser la obra colectiva de un grupo humano: organización social, política, comercial, etcétera. Un ejemplo de cómo el portafolio digital se puede usar a nivel institucional es el uso que le da el Departamento de Medicina de la Universidad de Michigan que provee a sus residentes acceso a portafolios digitales en los que se han realizado reflexiones sobre situaciones concretas.Reese, Michael, and Ron Levy. “Assessing the Future: E-Portfolio Trends, Uses, and Options in Higher Education” (Research Bulletin, Issue 4). Boulder, CO: EDUCAUSE Center for Applied Research, 2009,available from http://www.educause.edu/ecar.
Según ámbito de uso Según el ámbito de uso puede ser académico, más orientado a los procesos de enseñanza formal, informal o profesional, orientado a la creación de una marca profesional en el entorno virtual.
Michael Reese y Ron Levy sugieren, entre otros posibles usos del portafolio digital, los siguientes: Asesoramiento académico (Academic Advising): ayuda al estudiante y al tutor/profesor en los procesos de orientación académica. Acreditación institucional y reseñas departamentales (Institutional Accreditation and Department Review): aseguran una forma de almacenar y acceder a las entregas, documentos, producciones evaluadas, etcétera, de los estudiantes. Planificación y desarrollo de carreras universitarias (Career Planning and Development): recoge actividades curriculares y extracurriculares y otras evidencias del estudiante para la obtención de un posible empleo. Aprendizaje de por vida (Alumni Development o Lifelong Learning): portafolio digital que se mantiene y se actualiza a lo largo de la vida profesional después de que los estudiantes se hayan graduado.
Según la vigencia Según la vigencia establecida por el usuario, el e-portafolio puede estar sujeto al curso o programa educativo en cuestión y desaparecer con la finalización del mismo; o bien perdurar en el tiempo.
Según el formato Otro factor a tener en cuenta a la hora de clasificar los portafolios es su formato. Se pueden encontrar portafolios en papel y electrónicos. El portafolio electrónico, e-portafolio o web-folio es un portafolio digital, creado por medio de un ordenador. Su utilización tiene muchas ventajas, como la reducción del tiempo y esfuerzo ya que las nuevas tecnologías permiten la incorporación de gráficos, vídeos, hipervínculos, etcétera. Son más accesibles, rigurosos y fáciles de organizar.
El papel del portafolio digital en el proceso de enseñanza-aprendizaje Los pilares básicos para un e-portafolio utilizado para el aprendizaje son: La participación del estudiante en su proceso de aprendizaje, convirtiéndose en el protagonista. El feedback que le proporciona el tutor para que pueda mejorar en este proceso.
Portafolio digital del alumno