thumb|350px|Modelo simplificado para el método científico". MC-14 es una abreviatura de método científico consistente en 14 etapas.
El proceso de investigación no es una simple colección de "métodos científicos". Los científicos y otros investigadores no proceden de una forma casual o fortuita. Cientos de pruebas y errores, investigación, discusiones y debates conducen a la realización de un modelo general de método científico.
Las 14 etapas del método científico El método científico es neutral al tema presentado y puede ser dividido en un proceso de 14 etapas o pasos bien descritos que se conoce como método científico de 14 etapas o pasos, o MC-14 (SM-14 en inglés).
Las etapas se pueden dividir en once etapas principales y tres ingredientes de apoyo o extra. Las etapas principales se agrupan en secciones o partes según los objetivos que deben alcanzarse en cada una de ellas. Aun así, aunque las etapas se listen en un orden típico, el método no está limitado a un orden determinado o fijo, en realidad permiten ser realizadas en distinto orden y de manera flexible. Es decir, en la práctica, al hacer uso de las etapas habrá vueltas hacia atrás, saltos, comienzos falsos, ciclos, subproblemas y otras divergencias al seguimiento lineal presentado en función de la complejidad del problema que se trate. miniaturadeimagen Los ingredientes de apoyo se añaden para ayudar a entender en qué consiste el método a las personas y para ayudar a enseñarlo a estudiantes y otros. Presentar solo las etapas no permite ver todo el cuadro o tener visión general del sistema. El método científico es el método maestro de todos los métodos.
Etapas principales
Sección 1: Observación Etapa 1: Observación curiosa Etapa 2: ¿Existe algún problema? Etapa 3: Objetivos y planificación Etapa 4: Búsqueda, exploración y recopilación de pruebas Sección 2: Inducción o deducción Etapa 5: Generación creativa y alternativas lógicas Etapa 6: Evaluación de las pruebas Sección 3: Hipótesis: Se realiza la predicción de resultados de nuevas observaciones (se evita caer en la falacia del francotirador) Etapa 7: Realización de hipótesis, conjeturas y suposiciones Sección 4: Prueba de hipótesis por experimentación Etapa 8: Experimentación, prueba y cuestionamiento de las hipótesis o antítesis Sección 5: Análisis y conclusiones Etapa 9: Realización de conclusiones Etapa 10: Prórroga o dilación de afirmaciones o juicios de valor Sección 6: Tesis o teoría científica Etapa 11: Desarrollo de la teoría y envío a revisión por pares
Ingredientes de apoyo: Etapa 12: Métodos creativos, lógicos y no lógicos y técnicos Etapa 13: Objetivos del método científico Etapa 14: Actitudes y habilidades cognitivas
El sistema completo de ciencia y la resolución de problemas La fórmula MC-14 abraza el sistema completo de ciencia, sus fases, técnicas usadas, principios procedimentales y teorías, atributos y habilidades requeridas y envío a revisión por pares es vista en la etapa 11.
Etapa 1: Observación curiosa La observación curiosa es el comienzo del proceso inductivo. El descubrimiento de nuevos problemas, ideas, teorías, decisiones necesarias y prevención de problemas normalmente comienzan con la observación curiosa de nuestros sentidos.
Los instrumentos y las herramientas pueden usarse para extender nuestros sentidos. Se debe usar la propia percepción y proyección visual. Usar el razonamiento, la imaginación y la introspección. Estar en un buen estado de ánimo, motivado y sensible a lo que te rodea puede ayudar.
El planteamiento de un problema No existe una respuesta para el origen particular de los problemas. Los orígenes más frecuentes son: Cosas que se perciben como capaces de cubrir necesidades, o cosas que te irritan o te dejan perplejo. Lluvia de ideas - Se puede realizar una tormenta de ideas para encontrar problemas o campos de investigación. Interés específico o experiencia previa - Se decide investigar un resultado sorprendente, una opinión o prejuicio propio o de otro determinado, un interés de conocimiento, una oportunidad, una controversia, observación, una reflexión, una pista o una combinación de otros factores. Problema asignado o sugerido - Es un problema específico en cualquier campo a resolver.
Etapa 2: ¿Existe algún problema? Una vez se encuentra el problema, es necesario definirlo. Una buena forma de definir el problema es enunciarlo mediante una pregunta. Un ejemplo sería definir ciencia que podría enunciarse sencillamente como ¿qué es ciencia? y a partir de ahí intentar definir el problema inherente en la pregunta.
Una idea, problema o decisión debería presentarse como una pregunta, porque: Te anima a mantener una mente abierta y en búsqueda de la verdad y no a probar una afirmación Una pregunta es una herramienta y una guía para el razonamiento productivo sobre la resolución de un problema
Definir el problema te permite: Saber la dirección más probable para su resolución Te previene del gasto innecesario de tiempo en caso de ser irresoluble Un problema bien definido permite soluciones alternativas Un problema bien definido es un problema medio resuelto
Técnicas que te ayudan a entender el problema son: Considerar el propósito, el objetivo, criterios, y significancia del problema Dibujar, usar modelos, elementos numéricos y de conceptos o símbolos, analogías, atributos y características Aunque ya hubiera estudios empieza desde el principio o lo más básico hasta entenderlo Descartes en su método, (1637), aconsejaba: No aceptar nada por verdadero que no tengas claro que lo es Divide y vencerás. Dividir cada dificultad en tantas partes como te sea posible Comienza por lo fácil y simple de conocer Revisa para evitar que no se ha omitido por ver algo
Etapa 3: Objetivos y planificación
Se debe apuntar cuales son los objetivos que se desean alcanzar al resolver el problema. Los objetivos deben ser realistas, flexibles y con posibilidad de cambiarlos Establecer prioridades en caso de disponer objetivos más importantes que otros Identificar fechas límite, etapas para su finalización Diagrama de Gantt
Para realizar una buena planificación se deben tener en cuenta estos aspectos: Planificar soluciones rápidas y evitar pérdida de tiempo y esfuerzo. Inducir teorías, conceptos y principios básicos relacionados con el problema Considerar romper o dividir el problema en subproblemas a los que se le pueda aplicar un plan específico El plan debe ser flexible. No empezar con un plan muy detallado ya que los problemas complejos cambian con frecuencia. Búsqueda de experimentos en el área de interés. Investigar por métodos que puedan probar o testar las soluciones planificadas Problemas similares pueden haber sido resueltos. Revisar para beneficiarse de la experiencia Etapa 4: Búsqueda, exploración y recopilación de pruebas Éste es el centro de la resolución de problemas. Se empieza buscando por todas partes, explorando todos los puntos de vista, pistas, y fuentes de información.
Se toman los principios básicos de la documentación que se ha leído, visto o escuchado. Se recopilan todas las pruebas que te ayudarán a resolver el problema, siempre intentando usar la innovación y creatividad y construyendo una lista con las posibles soluciones. Ante todo hay que aprender a ser ordenados y a poner por escrito nuestros pensamientos.
Buscar posibles soluciones Antes de empezar a mirar las posibles soluciones anteriores del problema o subproblema encontrados en el caso de que hubiera es importante realizar un ejercicio para la búsqueda de soluciones propias ya que de lo contrario se estaría sesgado por el conocimiento de las soluciones y esto minaría la creatividad.
Existen dos razones básicas para hacer esto: Te permite conocer los propios límites y al mismo tiempo te da ideas de por donde se podrán buscar las soluciones previas Te permite usar la imaginación antes de estar influenciado por el conocimiento de las soluciones previas
Internet facilita la búsqueda y recopilación de información, sin embargo, has de ser cuidadoso con las fuentes y tener pensamiento crítico. Se puede aplicar también el método científico para testar la fiabilidad de la información.
Etapa 5: Generación creativa y alternativas lógicas
Se pueden resolver muchos problemas por el mismo método que lo han sido muchos otros descubrimientos; la prueba y error o usando un método sistemático, gradual y analítico de razonamiento lógico. Se debe recopilar toda la información y agruparla o reordenarla hasta que encaje. Más importante, sin embargo, es que los problemas sean resueltos por saltos o chispas en la imaginación ya que el número de soluciones son infinitas.
Es importante buscar y recopilar las ideas anteriores o de las personas que te rodean. También usar dichas ideas tal y como se reciben o adaptarlas para el caso o problema particular mediante el uso del razonamiento y creatividad.
La creatividad es descrita normalmente como el proceso de tomar dos ideas ya existentes y combinarlas en una nueva y mejor idea. Este proceso se usa en la innovación, intuición, introspectiva, diseño, inspiración, etc. Para desarrollar las ideas hay varios métodos de los que se podrían destacar los siguientes: Razonamiento reflexivo Disparadores de idea
Ambos métodos trabajan cooperativamente y complementariamente. Es decir, uno es el que ofrece y ordena la información y otro es el que hace que se desencadene la red neuronal y percibamos la solución, aun cuando la teníamos siempre delante.
El razonamiento reflexivo: Se trata sencillamente de buscar, explorar, seguir las intuiciones, recopilar los datos pertinentes, principios y conceptos básicos y ordenarlos mentalmente. Buscar con esos datos en la memoria las conexiones existentes. Se puede cargar la mente con todos los datos, después descansar, y luego comenzar de nuevo con la solución del problema de una manera relajada. Cada parada y comienzo del problema hace que se aborde inconscientemente el problema de forma diferente pero teniendo en cuenta la experiencia anterior. Los resultados mejores se obtienen cuando el tiempo entre intento e intento es lo suficientemente grande como para descansar la mente y lo suficientemente corto como para que las ideas se tengan todavía frescas en la memoria.
Los disparadores de idea: Se trata de situaciones, comportamientos, objetos o palabras que permiten simular la memoria o una parte de la memoria de datos que está almacenada y disparar o desencadenar un tren de sucesos nuevos que no habían sido simulados por el razonamiento reflexivo. Es por eso que primero es necesario cargar la mente con los datos pertinentes usando el razonamiento reflexivo para que la idea pueda llegar a ser desencadenada.
Algunos disparadores de uso común son: Experimentación y visualización Tener discusiones o debates, intercambio de opiniones Revisar los componentes del problema o lugares relacionados Brainstorm o tormenta de ideas Conferencias y exhibiciones acerca de temas relacionados Usar programas o software de ordenación de ideas. Véase Rationale . Describir por escrito la situación actual y revisión por parte de otros Con esto lo que se está haciendo es adquirir más información y reflexionar sobre el problema. Los disparadores de ideas se producen por introducir nueva información no controlada, es decir, que no está sujeta a los propios sesgos. Esta nueva información viene con una interpretación diferente de los datos o, lo que es lo mismo, un sesgo diferente producido por otra persona, situación o explicación.
Etapa 6: Evaluación de las evidencias o pruebas