El término NTAE está profundamente relacionado con aquellas Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) aplicadas en la educación. Estas deben tener un carácter innovador, al contrario que las TIC normales, es decir, para ser definidas como tal, requieren un punto importante de progreso tecnológico y su falta de aplicación generalizada en la docencia del .
La implementación de estas tecnologías requiere una serie de variables definidas en trabajos previos. En ellos se analiza este tipo de tecnologías de la información que todavía no han sido implementadas en su totalidad. La principal cuestión de estas nuevas tecnologías es que no se cumplen las variables de su implementación por varios motivos:
Variables evolutivas: relacionadas con la propia capacidad formativa de la comunidad, en concreto, del docente y la familia. Se trata de la propia evolución educativa que en muchos casos no se relaciona con la propia de la docencia, caso de los docentes desactualizados. Variables fisiológicas: relacionado con la edad, haciendo más difícil que la implementación se consiga desde las personas más mayores y por tanto, más desconectadas de estas nuevas innovaciones. Variables culturales: propio de la cultura de cada lugar o región, que puede influir en la propia adquisición o reticencia de este aprendizaje. Otra acepción, sería la de la propia educación de la persona, ya que dependiendo del nivel cultural se tendrá una mayor o menor iniciativa a realizar estos cambios. Variables relacionadas con el desarrollo socioeconómico: factor importante y que siempre se pone como el primero, pero que es uno más de la cadena para la implementación de estas tecnologías. Sobre todo si se parte de la base de la utilización de recursos TIC gratuitos. Variables relacionadas con la situación de los sistemas educativos: por último y más importante, destaca la propia administración pública en el uso de estas tecnologías de la información. No se siempre va a existir un interés por parte de estas, bien por las cuestiones antes comentadas, o simplemente por el marco legislativo actual.
En definitiva, para la consecuente implementación de nuevas tecnologías aplicadas a la educación es necesario que todos los actores que tiene relación con este proceso vayan actualizándose de manera gradual. Concretamente, este es uno de los principales objetivos de la UNESCO en relación con las TIC.
Fundamentos pedagógicos de las nuevas tecnologías En la actualidad, se reconoce a los medios digitales como las hrramientas esenciales que pueden potenciar el desarrollo del aprendizaje de los estudiantes, como el aprendizaje experimental, el situado y el constructivista.
Aprendizaje experimental: Permite que el alumno pueda aprender con experiencias simuladas directamente con situaciones exclusivas para el aprendizaje. Aprendizaje situado: Pretende llevar el conocimiento alineadoa situaciones reales y sobre todo específicas en un área en particular. Aprendizaje constructivista: Busca que el estudiante pueda construir un conocimiento propio mediante una interacción activa, asimilando a los objetos reales, ofreciendo experiencias alternativas y exploratorias.
Tecnología inmersiva
Realidad virtual (RV): La herramienta crea entornos digitales para que el alumno pueda transportarse a escenarios virtuales en donde estos pueden experimentar, explorar e interactuar a través de sus sentidos. Realidad aumentada (RA): Esta herramienta enriquece la percepción del entorno real con la digital, utilizados habitualmente de manera exagerada para lograr un mejor manejo de los problemas a resolver en situaciones reales. Realidad mixta (RM): También es conocida como realidad híbrida, pues es una combinación de la RV y la RA que tiene como finalidad que los estudiantes logren interactuar de manera interactiva y coherente con las situaciones reales, esperando que su respuestas sean más acertadas en la resolución de problemas.
Rol del docente El rol del docente no pierde la importancia en este proceso, por el contrario, evoluciona adaptándose a la nueva Era, asumiendo un papel crítico como mentor emocional aportando el factor humano y en el acompañamiento, pues guía a los alumnos en el uso responsable de estas herramientas digitales.
Busca facilitar el proceso de enseñanza aprendizaje, el estudiante es el protagonista de su propio aprendizaje. Su labor se basa en la ética, apoyo socioemocional y la motivación, elementos que incluso en el 2026, las herramientas digitales aún no logran replicar, preservando la conexión humana indispensable para la educación.
Posibles retos ante las nuevas tecnologías aplicadas a la educación A pesar de los beneficios, la integración tecnológica en el sistema educativo presenta grandes desafíos que requieren atención:
La infraestructura mantiene costos elevados en algunas de las herramientas tecnológicas, lo que acusa a una desigualdad en la educación de calidad. Fortalecimiento en la capacitación docente especializada, además de un dominio técnico en las herramientas tecnológicas, se busca un docente con formación pedagógica integral que encamine a desarrollar un curriculum práctico. Un exceso de ajuste a un perfil individual, puede limitar la capacidad de adaptación a las diversas metodologías de enseñanza estudiantil, lo que podría derivar una disminución en su resiliencia académica.
Referencias
Categoría:Educación Categoría:Tecnologías de la información