Francesc Xavier Hernández Cardona (Barcelona, 1954) es un historiador español, catedrático de de las Ciencias Sociales en la Universidad de Barcelona.
En 1979 se licenció en Filosofía y Letras, Sección de Historia Moderna y Contemporánea, en la Universidad de Barcelona, con la tesis de licenciatura titulada "El MLE (Movimiento Libertario Español) y su desarrollo en Cataluña (1939-1945)", dirigida por Josep Termes.
En 1993 se doctoró en la misma universidad con la tesis (en catalán) "La Història de Catalunya a l'Ensenyament Primari i Secundari (1975-1990)", dirigida por Pelai Pagès.
Ha desarrollado su carrera investigadora y docente en las especialidades de Didáctica de la Historia y de las Ciencias Sociales, Didáctica del Patrimonio, Iconografía histórica, Museografía didáctica e Historia militar de Cataluña.
Trayectoria académica y de gestión Desde el año 1979 ejerció como profesor en la Escuela Universitaria de Formación del Profesorado de Educación General Básica (EGB) de la Universidad de Barcelona. En 1984 pasó a ser Profesor Titular de Escuela Universitaria, en 1995 Profesor Titular de Universidad y en 2003 ganó la plaza de Catedrático de Universidad de Didáctica de las Ciencias Sociales.
Entre los años 1999 y 2002 ejerció como Presidente de la División de Ciencias de la Educación de la Universidad de Barcelona y desde 2008 hasta 2015 ocupa el cargo de Director del Departamento de Didáctica de las Ciencias Sociales de la misma institución. En representación de Esquerra Republicana de Catalunya fue director general de Investigación de la Generalidad de Cataluña en el gobierno tripartito de Pasqual Maragall de 2003-2006, siendo Carles Solà consejero del Departamento de Universidades, Investigación y Sociedad de la Información. Vuelve a ser director general de Investigación durante los primeros meses del segundo gobierno tripartito, siendo Josep Huguet consejero del Departamento de Innovación, Universidades y Empresa. Dimitió en marzo de 2007 al entender que el gobierno de la Generalitat no daba prioridad estratégica a la investigación.
Como director general de Investigación consolidó el sistema de investigación de Cataluña e impulsó decididament la creación de centros de calidad. Durante su período se pusieron en marcha las instituciones que vertebran el sistema de investigación catalán: El Superordenador Mare Nostrum (Centro de Supercomputación de Barcelona) El Parque de Investigación Biomédica de Barcelona (PRBB) El Instituto de Investigación Biomédica de Barcelona (IRBB) El Instituto de Bioingeniería de Cataluña (IBEC) El Instituto Catalán de Nanotecnología (ICN) El Instituto Catalán de Paleontología (Miquel Crusafont) El Instituto Catalán de Investigación del Agua (ICRA) El Instituto de Investigación en Energía de Cataluña (IREC) El Instituto Catalán de Ciencias del Clima (IC3) El Centro de Investigación en Epidemiología Ambiental (CREAL) El Centro de Medicina Regenerativa de Barcelona (CMRB) El Centro de Investigación en Salud Internacional de Barcelona (CRESIB) El Instituto de Medicina Predictiva y Personalizada del Cáncer (IMPPC) El Centro de Investigación en Agrigenómica (CRA) El Instituto Catalán de Investigación en Patrimonio Cultural (ICRPC) El Instituto Catalán de Paleoecología Humana y Evolución Social (ICPHES) El Centro Esther Koplowitz (CEK)
También colaboró en el fortalecimiento y creación de nuevas sedes de centros de investigación como:
El Instituto de Ciencias Fotónicas (ICFO) El Instituto Catalán de Investigación Química (ICIQ) El Instituto de Investigaciones Biomédicaes August Pi i Sunyer (IDIBAPS) El Centro Tecnológico de Telecomunicaciones de Cataluña (CTTC) El Instituto de Estudios Espaciales de Cataluña (IEEC) El Instituto Catalán de Arqueología Clásica (ICAC)
Durante su mandato se emprendieron las obras del Sincrotrón ALBA. Con el fin de generar una potente red de investigación impulsó la creación de una Agencia Catalana de Investigación inspirada en el modelo alemán del Instituto Max Planck y el Fraunhofer-Institut, intento que no prosperó al acabar repentinamente la VII legislatura. Por la misma razón tampoco se pudo promulgar una Ley de la Ciencia que diese cobertura a las estrategias de investigación. Intentó vincular orgánicamente el sistema de investigación catalán con el de Francia, y en este sentido se dieron importantes avances que quedaron abortados por las coyunturas políticas. thumb|248x248px|Francesc Xavier Hernández Cardona (director general de Investigación de la Generalidad de Cataluña, 2003-2006) con Carles Solà, consejero del Departamento de Universidades, Investigación y Sociedad de la Información. Entre las medidas que impulsó destacan la transformación de las becas FI (Formación de Investigadores) en contratos de trabajo de 3 años (más 1 previo de beca); la creación del programa posdoctoral Beatriu de Pinós, con inserción de personal investigador en las empresas incluida; la creación del programa ICREA junior y la estabilización de los investigadores del Programa Ramón y Cajal. Con estas iniciativas se pretendía poner las bases de una carrera investigadora propia en Cataluña. También sistematizó e impulsó convocatorias y diversas estructuras de investigación como la SGR (Suport a Grups de Recerca; Apoyo a Grupos de Investigación), ARIE (Ajuts per a la Recerca, Innovació i Educació; Ayudas para la Investigación, Innovación y Educación); XIRE (Xarxes d'Innovació i Recerca Educativa; Redes de Innovación e Investigación Educativa); o Excava, para impulsar las misiones arqueológicas catalanas en el exterior (Althiburos, Oxirrinc, Bactriana, Síria, entre otras).
Al margen de estas iniciativas también contribuyó a que destacados investigadores como Joan Massagué, Manuel Perucho o Juan Carlos Izpisúa pudiesen trabajar con protagonismo en Cataluña.
Historia y Didáctica de la Historia Ejerció como profesor en la educación primaria y secundaria. Su trayectoria como Profesor Titular de Universidad y como catedrático de Universidad ha estado vinculada a la Didáctica de las Ciencias Sociales, Didáctica de la Historia y Didáctica del Patrimonio.
Colaboró en las más diversas iniciativas de innovación e investigación educativa. Fue redactor de los proyectos curriculares experimentales de Medio Social y Cultural (Educación Primaria) y Ciencias Sociales (12-16) de la Reforma Educativa impulsada por la Generalidad de Cataluña a finales del .
Es miembro del Consejo de Direcció de la Revista Guix y fue fundador y codirector de la revista: Iber. Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia. Desarrolló actividades de investigación e innovación en torno el ámbito de los libros de texto y también ha generado modelos para primaria y secundaria basados en la interacción entre imagen y texto, que han sido ampliamente replicados desde finales del hasta la actualidad. Entre las colecciones más importantes destacan las de Barcanova para el Ciclo Inicial, y las de Teide para el Ciclo Superior y 12-16.
Ha colaborado en el desarrollo de nuevas tipologías de materiales didácticos en base al diseño de cuadernos de actividades que integran documentación y recursos didácticos. Partidario de la aplicación del método científico en el aula, ha desarrollado diferentes propuestas para potenciar, a partir de la estrategia del descubrimiento, el trabajo con diversas tipologías de fuentes históricas. En este sentido, realizó su tesis doctoral sobre la imagen de Cataluña en los libros de texto durante el postfranquismo: "La Història de Catalunya a l'ensenyament primari i secundari (1975-1990)".
Es autor de numerosos artículos y libros de reflexión teórica sobre la Didáctica de la Historia y las Ciencias Sociales: Didáctica de las Ciencias Sociales; Ensenyar Història de Catalunya; 12 ideas clave: Enseñar y aprender historia. También ha escrito diversos libros de difusión y divulgación de la historia, así como monografías sobre temas singulares. Ha publicado numerosos trabajos y libros de historia entre los que destacan las síntesis de Historia de Cataluña.
Ha sido investigador principal de numerosos proyectos competitivos, entre otros cuatro proyectos de I+D+i del “Plan Nacional”. Los organismos del estado (CNEAI) han reconocido su actividad como investigador con la concesión de cuatro sexenios de investigación.
Iconografía histórica Ha desarrollado diversos trabajos de innovación e investigación centrados en la importancia de la iconografía didáctica en Historia, y ha aplicado los resultados en la elaboración de libros de texto y de divulgación. También ha desarrollado modelos de reconstrucción virtual de espacios arqueológicos que ayudan a formular hipótesis sobre partes y usos de edificios y conjuntos urbanos.
Ha abordado el reto de recrear en un espacio limitado la evolución de una ciudad. Los trabajos llevados a cabo sobre la Ciudadela Ibérica de Calafell (Tarragona); el Poblado Ibérico de Puig Castellar (Santa Coloma de Gramanet, Barcelona); el yacimiento de Ampurias (provincia de Gerona) y la recreación de la ciudad romana de Althiburos (Túnez) y de la Barcelona del , entre otros, son las experiencias más destacables.
Partiendo de las aportaciones del ilustrador británico David Macaulay ha creado modelos genéricos de ciudad y ha recreado icónicamente su evolución a lo largo del tiempo. Este trabajo se desarrolló en colaboración con el extraordinario ilustrador Jordi Ballonga. Los resultados fueron publicados por la editorial milanesa Jaca Book entre los años 1990 y 1993, traducidos a diversas lenguas del mundo y editados en diferentes países (Italia, Francia, Reino Unido, Hungría, Países Bajos, Rumanía, Túnez, España –edición catalana y castellana–, Estados Unidos, Japón y Alemania). Se diseñaron tres modelos de ciudad: BARMI, una urbe mediterránea del sur de Europa; LEBEK, una ciudad del norte de Europa; y SAN RAFAEL, una ciudad de América Central. thumb|248x248px|Francesc Xavier Hernández Cardona, especialista en Didáctica de la Historia y del Patrimonio, ha desarrollado modelos de iconografía sobre la evolución histórica de núcleos urbanos. En el contexto del Tricentenari (1714-2014), y en colaboración con Guillem Hernández Pongiluppi, presentó una ambiciosa propuesta iconográfica alrededor del sitio de Barcelona de 1713-1714 y de la Batalla del Once de Septiembre.
Ha colaborado con diversos dibujantes (John Chien, Francesc Riart, Guillem Hernández, Mar Hernández) en temáticas relacionadas con la poliorcética, tecnología militar, armamento, etcétera. Cabe destacar el impulso de nuevas estrategias iconográficas, digitales y matte painting, con ilustradores como Guillem Hernández Pongiluppi y Mar Hernández Pongiluppi.
Museografía didáctica Inicia las actividades en museografía a partir de 1992, en el proyecto de restitución parcial de la Ciudadela Ibérica de Calafell (Tarragona), que se inspira en la experiencia didáctica de Lejre (Dinamarca). La relación con Calafell se cierra con la musealización de 1996. Casi en paralelo coordinó el proyecto ejecutivo histórico y museográfico del Museo de Historia de Cataluña, que se implementa en un tiempo récord de 18 meses y que fue uno de los primeros modelos de Europa en museografía didáctica e interactiva en el campo de la historia. La relación de asesoramiento con el museo acaba en 1997 a causa de la política regresiva, en materia de museografía interactiva, que impone la dirección del Museo. En los siguientes años criticó duramente las políticas de las direcciones del museo, la desvirtuación y degradación del proyecto original y la falta de objetivos de la institución.