Jorge Luis Ibarra Mendívil (Etchojoa, Sonora, 1 de enero de 1953) es un político y escritor mexicano, quien se ha desempeñado como Rector de El Colegio de Sonora, Rector de la Universidad de Sonora y Secretario General de la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES). Fue Secretario de Educación y Cultura del Estado de Sonora del 5 de enero de 2011 al 12 de septiembre de 2015.

Vida personal, inicios y educación Nació en Etchojoa, Sonora, el 1 de enero de 1953. Es hijo de Baltazar Raúl Ibarra Obregón y María Asunción Mendívil Amarillas, y hermano de tres: Marina, Ramón y Mario. Desde muy joven empezó a trabajar en oficios diversos. Cursó los estudios de educación básica en su pueblo natal. Asistió a la educación preparatoria en la vecina ciudad de Navojoa, dentro del programa educativo de la Universidad de Sonora; durante este período recorrió el trayecto diario en transporte público entre su hogar y la escuela. Al terminar, se inscribió en la carrera de derecho de la misma Unison, ahora, en la ciudad de Hermosillo. Sus hermanos Ramón y Mario ya residían ahí, y fue con quienes llegó a alojarse. Pudo financiar sus estudios profesionales gracias a una beca de la Fundación Esposos Rodríguez y, otra más, otorgada por la Unión Ganadera Regional de Sonora.Aldaco E. Guadalupe Beatriz. Nuestros rectores. Edición conmemorativa del 61 Aniversario de la Universidad de Sonora. Col. Historia de la Universidad

Movimiento estudiantil Participó en el movimiento estudiantil de la Universidad de Sonora como representante de la carrera de Derecho a principios de los años setenta. Dicho movimiento se caracterizó por un activismo en los ámbitos políticos y culturales que resultó, entre otras cosas, en la democratización de la Universidad de Sonora, la creación de su primer sindicato, y una etapa de desarrollo cultural e intelectual por medio de la organización de eventos donde colaboraron personalidades como el escritor y activista José Revueltas, la escritora Elena Poniatowska y Heberto Castillo.Verdugo, Joel (2004). El movimiento estudiantil en la Universidad de Sonora de 1970-1974. Un enfoque socio-histórico a partir del testimonio oral. Tesis de Maestría del Colegio de Sonora.

Primera estancia en la Ciudad de México Al terminar los estudios profesionales, se mudó a la Ciudad de México para enrolarse en algunos cursos y diplomados sobre ciencia política en la Universidad Nacional Autónoma de México. También, trabajó en algunas revistas en las áreas editoriales y colaboró con algunos artículos de su autoría.

En 1976, regresó a Hermosillo para terminar su tesis de licenciatura y para impartir la clase de Sociología Política en la escuela de Economía de la Universidad de Sonora. Al año siguiente, atraído por el contexto social derivado de la expropiación agraria en el Valle del Yaqui, ingresó a trabajar en el Banco Nacional de Crédito Rural en Ciudad Obregón, puesto en el que se desempeñó hasta 1979.

Estudios de Maestría En 1979 ingresó al programa de Maestría en Ciencias Políticas de la UNAM. Durante el mismo tiempo, trabajó en el área jurídica del Departamento del Distrito Federal de México. En ese mismo período ganó el concurso para la obtención de una plaza de maestro en la Universidad Autónoma de México (UAM); también, trabajó en varios proyectos pioneros dentro de esa institución que recién había sido creada. Fue entonces cuando conoció a su actual esposa, Mónica Galavíz, con quien contrajo matrimonio en 1982 y con quien procreó 3 hijos.

De regreso en Sonora En 1983, tenía un par de ofertas para realizar sus estudios de doctorado: una, en Francia, con una beca ofrecida por el gobierno de ese país, y la otra, para cursar el Doctorado en Historia en El Colegio de México, donde ya había sido aceptado para cursar el programa. Sin embargo, aceptó una oferta de trabajo en el recién creado El Colegio de Sonora, con el objetivo de fundar la Maestría en Ciencias Sociales, siendo el primer programa de posgrado del área en el noroeste de México.

Su participación ayudó en la consolidación de uno de los centros de investigación más importantes de la región. Trabajó como académico y articulista durante los ochenta, siendo parte activa en diferentes ámbitos de la institución. En 1988, fue nombrado Secretario Académico y, ese mismo año, fue designado Rector del Colson.Redacción (1988). Revista Así. 2a Quincena de Junio No. 180. Pag. 38.

Rector de El Colegio de Sonora Fue Rector de la institución de 1988 a 1993. Su gestión se caracterizó por el mejoramiento de los programas académicos, el fortalecimiento de las finanzas internas, así como de la difusión y el sistema de bibliotecas. Al tomar posesión, declaró:

Intercambio académico Su gestión promocionó una colaboración de intercambio académico con varios centros de investigación y universidades de México. Este sería uno de los objetivos demarcados en el plan de desarrollo presentado para dicha gestión. Entre las instituciones con las que se realizaron convenios de intercambio se encuentran: la UNAM, la Universidad de Sonora, el Instituto Tecnológico de Sonora y el Centro de Investigación en Alimentación y Desarrollo. El Colson desarrolló proyectos de investigación con universidades extranjeras, entre ellas: la Universidad de Arizona, la Universidad Estatal de Arizona, Universidad de California en Berkeley y San Diego y la Universidad de Nuevo México. Durante el segundo año de su gestión se incorporaron dos instituciones al intercambio académico, la Universidad de Guadalajara y el CIESAS. Además, se abrieron vínculos de cooperación con el INAH, el INI, la Sociedad Sonorense de Historia, La Alianza Francesa y diversos colegios de profesionistas.Sin nombre (1988). Informe de actividades de El Colegio de Sonora.Sin nombre (1989). Informe de actividades de El Colegio de Sonora.Sin nombre (1991). Informe de actividades de El Colegio de Sonora.

Proyectos de investigación y docencia Fueron diversos los proyectos de investigación y docencia que se desarrollaron durante su gestión. El financiamiento dependió de la aportación de instituciones como: el Gobierno del Estado de Sonora, la SEP, el CONACYT, el Programa Cultural de las Fronteras y la Organización Panamericana para la Salud.Sin nombre (1988). Informe de actividades de El Colegio de Sonora.

Las diferentes líneas temáticas desarrolladas fueron: Estudios Económicos y Demográficos. Estudios Políticos. Estudios de Cultura y Sociedad. Estudios de Salud y Sociedad. Estudios México - Estados Unidos.

También se colaboró con el Instituto Nacional Indigenista en dos proyectos de investigación: uno referente a Román Yocupicio y otro referente a la etnia de los Guarijíos. También, empezó a colaborar con la empresa Yavaros Industrial en temas de capacitación especializada. Por otro lado, se inició un convenio con la Subsecretaría de Educación Superior del Estado de Sonora con el fin de realizar un proyecto sobre estadísticas básicas del estado.Sin nombre (1989). Informe de actividades de El Colegio de Sonora.

Durante el cuarto año de gestión se lograron colaboraciones con organizaciones e instituciones de Estados Unidos. Entre ellas, las fundaciones Ford, F. Ebert, Carnegie y Kellogs, así como con la Asociación Fronteriza México-Estados Unidos, el Border Ecology Project y la Universidad de Arizona. Parte importante del Plan de Desarrollo de 1991 fue darle prioridad a las relaciones con las universidades de Arizona, California (especialmente), además de con las de Texas y Nuevo México.Sin nombre (1991). Informe de actividades de El Colegio de Sonora.

En 1991 la línea de investigación más activa fue la de Estudios Económicos y Demográficos, con un total de 10 proyectos desarrollados. Dicha línea fue una respuesta institucional ante el fenómeno social provocado por la industrialización regional a partir de la actividad de la Planta Ford de Hermosillo, Sonora.Sin nombre (1991). Informe de actividades de El Colegio de Sonora.

Proyectos de difusión Se publicó el primer número de la "Revista de El Colegio de Sonora" (anual) durante el año de gestión 1989. También en ese año se publicó el primer libro de su autoría, "Sistema agrario y poder político en México", en una condición entre El Colson y Miguel Ángel Porrúa. Así mismo, se empezaron a gestar proyectos de difusión por medio de un convenio con Radio Sonora, mediante el cual se produjeron diferentes programas y cápsulas informativas.Sin nombre (1988). Informe de actividades de El Colegio de Sonora.

Constitución del fondo patrimonial En 1990 se creó el fondo patrimonial de El Colegio de Sonora, mediante el cual la SPP aportaría una cantidad de 300 millones de pesos, siempre y cuando el Colson consiguiera la misma cantidad por medio de otras gestiones.Sin nombre (1990). Informe de actividades de El Colegio de Sonora.

Biblioteca En 1991 empezó a operar la Comisión de Biblioteca, la cual se encargó de formular políticas de los servicios correspondientes y desarrollar el plan de servicios. También, se gestionó la obtención de títulos de publicaciones para ampliar el acervo: 450 libros, 105 revistas, 8 suscripciones a periódicos, 50 mapas, 7 juegos de microfilms.Sin nombre (1991). Informe de actividades de El Colegio de Sonora. Al año siguiente, se desarrolló un sistema de automatización de los servicios de biblioteca. En esta etapa, el sistema fue capaz de incorporar catálogos manuales de autor, título y materia. También, se inició otra etapa de automatización relacionada con el status de cada obra.Sin nombre (1993). Informe de actividades de El Colegio de Sonora.

Rector de la Universidad de Sonora Fue nombrado rector de la Universidad de Sonora el 10 de junio de 1993. El contexto de su llegada se dio durante el establecimiento de una nueva ley orgánica de la UNISON por parte del H. Congreso del Estado de Sonora. Con el nuevo modelo, se ejercieron políticas educativas que tenían al menos 3 objetivos principales: disminuir los conflictos laborales con ambos sindicatos, ampliar la oferta educativa y ampliar la infraestructura de la Universidad (se presentó en este año el Plan Maestro de Renovación del Campus de la Universidad).

Academia y alumnado Durante los primeros años de gestión, la población de estudiantes creció en un 12%, teniendo un número total de 20,702 alumnos inscritos. Por su parte, la formación académica y el incremento de la planta de maestros, serían un objetivo iniciado desde 1993, pero desarrollado a lo largo de sus 8 años de gestión. La planta de investigadores académicos se incrementó en alrededor de un 10%, pasando de 155 investigadores a 171 durante el año referido. Por su parte, los apoyos del CONACYT a proyectos de investigación aumentaron casi alrededor del 85%, en 1993.Sin nombre (1993). Informe Anual de la Universidad de Sonora.

También se registró un aumento considerable en el número de maestros y trabajadores al servicio de la UNISON durante los 8 años de gestión. A partir de un aumento en la oferta educativa del 40%, el personal académico aumentó en un 27.5%; los trabajadores manuales aumentaron en 19.2%. Por su lado, el número de académicos con posgrado también aumentó en el período referido en un 29%.Sin nombre (2001). Informe Anual de la Universidad de Sonora.

Los nuevos estudiantes de licenciatura fueron incrementando en un 4.4 % de tasa anual, lo que representaba más del doble del crecimiento de la matrícula del promedio de universidades de México en ese momento. En conjunto, representa un crecimiento del 35%, pasando de 20,702 a 28,607 entre 1993 y 2001.

La planta de profesores que obtuvo el grado de doctor durante los 8 años de gestión se elevaron en un 261%, mientras los de maestría en un 29.6%. En términos de calidad en investigación, los académicos que ingresaron al Sistema Nacional de Investigadores aumentaron en un 38% durante los 8 años.

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